作者：大写的污Wu

27年6月21号

字数：4851

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各位导师，各位同学大家好！我是本届准毕业生李闲禹。我因为要布置这里

考场所以不小心错过了自己的模拟毕业答辩，很兴各位导师能再给我一次机会。

也希望大家能够喜我布置的这个场所，包括这个香味。啊，很兴你们

能喜。

没想到我一个男生能参加女同学毕业答辩的专场（苦笑）虽然我一开始想的

是，去后肯定会被其他同学笑话，但是现在我倒是觉得，我一定会被他们各

羡慕嫉妒恨吧，毕竟导师和同学们都是学校有名的女。

啊！是，很抱歉，我只是有太激动了，请让我重新开始（鞠躬）。为了讲

义效果，请允许我放一些比较宁静的乐曲。好的，谢谢。

咳！咳！嗯。各位导师，同学，下午好。本人是莲师范大学教师专业应届

毕业生，李闲禹。

我这次的答辩论文的题目是：。

人在一生的时候，是无知的，如同白纸一般，什么都没有，什么都不懂。

然后接受父母或者家人教育，慢慢学习说话，走路。

这就是我们经常说教育要从娃娃抓起的原因。因为小孩的心理状态是不稳

定且无知的，是一个被教育者。

这个时候你教他们的任何知识，都是不会被怀疑的，就好像父母会在小孩刚

生几个月后开始要他们叫自己爸爸妈妈一样，这个时候的孩并不能理解什么

是爸爸妈妈。

他只知你们都是这样叫的，他只要模仿了前的人就很兴，就会有奖励。

不知各位是不是想到了什么，弗洛伊德的狗与铃声的实验也是这个理。只不

过狗不会说话。

啊！对不起，尤教授，我不是说小孩是狗，请容许我申诉完自己的意见。

（鞠躬）

我想说的是，这教育其实是利用生模仿的本能在化小孩对父母的归

属而已，因为他喊他们为父母，获得了奖励，所以在无知的心里面，给父母加

上了信任的标签，从而开始接受父母的教育，将他们的想法为判断是非好坏标

准。

当然了，你们会说不是所有的孩都是这样的，坏孩就不会。这其中的原

因，其实不在于教育，而是本能，任何生的本能都是趋向取乐。就算死受狂

也是因为能到快乐才去受苦的不是吗？（笑）

他们之所以会学坏，其实很简单，是因为他们觉得能让自己开心的事，结果

父母和周边的人觉得是错误的，这个时候如果他们对父母的归属和信任更一

些，那么他们会去改正，压抑自己，暗示自己这样不快乐。如果归属低

的话，他们就成了我们中的坏孩。

所以在我看来，教育的关键，就是在教孩怎么事的同时，要给他们一定

的快乐。从而养成一这么是快乐的本能反应。同样在他了不该的事的时

候，给与他痛苦，让他讨厌这么，并且保证自己不会被他讨厌，这行为在心

理学上就叫心理暗示。

那么相对而言，长时间教育就是一缓慢的心理暗示。耗时较长却长久有效。

短时教育则正好相反，快速，有效但是不有长效。而心理暗示的另一

通俗说法就是眠。

那么重来了。（整理一下讲台上的讲义）我有一言请诸位静听。希望大家

不要介怀我接下来要讲的话。

讲了这么多，都是一些货，我看大家也都有些乏了（台下有几个人被周围

的人摇醒了）。也许我们都应该呼调整一下，那么我们换一别的可以吗导

师？

好的，那么我继续了（换一些有节奏的音乐，关闭窗帘，灯光。打开视

频和空调。）

（屏幕开始闪现各光斑，光线）

我相信各位都有过手吧！啊，是的，导师，我没有别的意思，这只是学术

的问法……谢谢理解。那么我们继续吧。有，请允许我松一下衣服。

我相信各位都有过手，对吧？过程很快乐，但是一般而言我们羞于说，

因为家里人或者周边人都会告诉我们这是坏的，所以我们被教育了，所以我们不

会，了也不会说。

毕竟不说就没人知，也就没人会教育我们了不是吗？

（笑）

那么，我们这样设想一下，如果在场的各位都是小孩和被教育者。

而我是

你们的教育者，被你们无条件信任的那，你们先忘掉或者不以前的教育者怎

么说。

我再教育你们手，并且在你们手后，给你们肯定和鼓励，那么你们不

意外的就会喜手对吧。（下面开始窃窃私语）

那么请问，各位真的确定，你们自己现在的一切看法，包括对手的看法，

都是正常的取决于自己的想法和本能的吗？各位，抛开世俗的看法来说，手既

没有危害别人，适当适度的话也不会影响自己，不是吗？那有什么错呢？

导师请先不要说话，你们也是教育者会影响学生的判断。

如果你们非要说话

的，请放下你们教育者的份，同她们一样以一个被教育者的份思考，谢谢。

好的，我们继续，人其实也是动的一，但是除了人类以外没有哪动

害羞。

所以各位不妨把自己当成一个刚刚世接受教育的婴儿来思考，你们为什

么会讨厌手，这对你们并没有什么坏，而且你们很多人都有偷偷过不是吗？

如果说你们现在依然觉得就自己一个人手会很害羞的话，其实可以先尝试

着宽松一下衣服，毕竟有啊这个天气。（松了松衣服，笑着看着台下的有些

意动的导师和学生）

你们看，大家都把衣服松了，并没有怎么样对吧，因为导师也这么了，

为教育者的我也并没有批评你们。

如何，你们现在觉得这是错误的吗？我想不会吧，毕竟现在没有人教育你们

这样不对。

那么为什么我们不继续放松一下。比如刚刚说的~嗯哼~为了避嫌我去一

下，等下再来好了。毕竟我这个教育者在这里不好。

（关上门后，听着门后慢慢的传的声，看来要去去和一楼的保安说一

下，借用教室要延时。）

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{２}

（推门）好了，看样大家都好好的放松一下，不需要整理仪容，反正这也

是给外面那些教育者看的，我不会因为这事情教育你们的。毕竟我和外面那

些喜错误教育的人不同。

好了，我们继续上课。请都回到位置上坐好，看屏幕。既然大家都了，那

么我想大家都很赞同我作为一个教育者而你们是被教育者的份。