被迫参与到他们的活动中，一对一，一

对二，甚至是以一敌三！文静，你可把我害惨了！让我充分见识了男人的下！

文静，如果说我现在和你一样，那究其原因也在你！」

「在我？对，是在我，你说的也没错儿，可为啥赵帅他们说起你每次挨都

乐呵呵的，十分享受，而且你老邃，瘾很大，一两个人本满足不了你，

三个一起上才勉勉！还有，你说他们下，其实真正下的是你自己，给男

人，抠唆了手指，唆了儿，你可真是不吃没味

儿的！啥恶心你来啥，怎么不要脸你怎么来！」

她这一通抢白直臊得我手心冒汗，我真怕她再说什么更难听的，忙呵斥：

「住！」

稳定下情绪，我正看着她：「文静！这又是你的一个病，听途说！不

加思索！他们的话你也相信？不错，当我被他们胁迫着参与到活动中时也

曾或主动或被动的合他们，但那是颜笑！是被裹挟的！你仔细想想，我可

是从事教育事业二十多年正派优秀的老教师！怎会像他们说的那样？反过来讲，

赵帅周俊他们正于对懵懂、好奇的阶段，免不了会对我一些常人无法接

受、无法理解的行为，我是本着挽救、教育他们的理念发，寄希望用牺牲自

己来唤醒他们的良知，促使他们走上正途！我的这大无畏的奉献神是多么可

歌可颂！每每想起常把我自己动得涕零！」

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（全拼）.

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她听了不相信追问：「那他们说你给他们是没这回事儿了？」

我知她不信，索大方承认，对她正：「不！他们并没有瞎说。当

时的情形我的确是采用跪姿为他们每个人了一遍门儿，但这个事儿有前因！

起因是赵帅看黄录影带中有类似的情节，所以我们将该情节引作为一个课题

行研判，课题名是论丁老师用刺激男门儿是否会引起早现象针

对该课题我们行了烈的讨论，当时我持赞同意见，而其他组员持反对意见，

由于我们各持己见无法达成统一，所以在征得小组成员一致同意后，我行了实

，由我分别给予他们刺激，观察反应。」

她无话可说，轻哼一声：「这是课题？我！你可真够不要脸的！」

我驳斥：「文静，我希望你能理解我这大无畏的神，我是用实际行动告

诉他们要给予我必要的尊重！献以图唤醒他们的良知！」

她继续问：「那抠唆了手指是咋回事儿？」

我脸一红，辩解：「那是另外一个课题论丁老师能否完全满足男幻想

中的上分手指后对其行其实是小组成员想探究我的底线，是

否可到这一！而下分刚好是门儿后男生这是上下两

分。

最后得的结论是我完全能满足小组成员的幻想，并且能到乐此不疲！