沈明洲月考年级垫底,成绩创造了澄明中学有史以来最低分,全校教师都知他的大名。

他说：“既然是你写的，那就好办了，给我们讲讲吧，这上面到底是理类还是数学类。”

他说完抬手起白板，刷刷两下，整齐漂亮的公式只剩几笔痕迹。

他说：“太能转换率和能耗计算太需要转换算法了，沈明洲，快跟我说说，这是哪篇论文里提到的？或者是谁说的？”

他对太能的研究很少，掌握的程序算式大分不适用于当前科技层面。

楚立辉觉得不对劲。

楚立辉却狐疑的看向沈明洲，“你为什么会量力学的密度泛函数……”

“哦，我是说你跟谁学的这算法，我也想学一学。有论文最好，如果不是论文，科普的视频也行啊。”

沈明洲重看昨天在写在白板上的算式，他敢保证，这堆算法放去，都没有几个人能看懂。

古老师透着对原版内容的渴求，可是他本不信，这是沈明洲的手笔。

再不能清楚这是谁写的，古青来可能会疯。

白板上是什么推算法他不清楚，可是作为教导主任,他知沈明洲是什么平。

“报告。”沈明洲轻声打断他们的讨论，收获了三探究的神。

“咳咳。”李国富赶打断他。

但是,他作为班主任，当然站在学生这边。

打起来不至于。

“你怎么会这个？你上次月考才……”

“学生好学你就别为什么！”古青来全注意力都在沈明洲上。

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沈明洲顿了顿，仍是将白板上残留笔迹得净，提笔写起了新的内容。

师说：“我教数学的,这肯定是转换率算式，绝对是转换率！”

但是昨晚邵炼的论文给

抄？

沈明洲走向白板，拿起笔圈了圈几个算式，说：“这些是数学类的统计转换算法。”

沈明洲看着他激动的表情，“老师，我不是很懂你的意思。”

教导主任楚立辉笑着摇,说：“都跟你说这像量力学里面的密度泛函数,你不信可以查嘛。”

沈明洲习惯了这样的质疑，他只是笑了笑，说：“既然您需要的是太能转换能耗算法，那我写个简单实用的吧。白板上的算式，您学了也没有意义。”

班主任李国富格外激动说：“沈明洲，快来说说你从哪儿抄来的这堆式,他们俩都快要打起来了。”

“我说是转换率吧！”古青来激动了。

古青来抬手指着白板上几个式，“还查什么,最近我读论文读得睛都了，闭着睛都能列这几转换率公式。”

“等一下再！”古青来激动的喊停，透着对白板上消失算式的惋惜。

末了，又用笔盖了几量式，“这边是理的密度泛函数。”

他说：“这是我在计算某推的模拟演算,不是抄的，也不是从哪儿看来的。”