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秦弋联系到了一个老师,是专门针对方牧也这
记忆智力受损的情况
行特殊教育,不只是教知识,还会在教学过程中适当地
行刺激,以浅层次地勾起一些零碎的记忆,虽然不知
对方牧也有没有用,秦弋还是想试试。
秦弋不敢说这些,因为这样的对比,连他都不能接受,如果方牧也的从前真的像秦弋想的那样,那么方牧也走到现在,失去的东西实在太多太多了,多到秦弋都觉得沉重,觉得自己丝毫没有办法弥补。
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他能给方牧也好的生活,能给他耐心和关
,但没办法让方牧也在大脑方面成长起来,这些都需要专业的人来
。
更何况,方牧也是人,能听懂自己的问题,能和自己说话,会直白地表
情,而他当下的状态又太像一只
,全
心的依赖,
睛里只有秦弋。
理智理智理智。
本就是不自觉地笑起来的,整个人轻飘飘的,心里不知
被什么东西挤满了,仿佛秦弋才是那个渴望
糖的小孩,方牧也只是好心给了他一
,他就乐得
睛都看不见了。
他尝过半途失去的滋味,也知
那
觉太不好受,童年时期留下的伤痛,并没有让他在成长以后有丝毫的淡忘,反而因为方牧也的
现又被重新揭起,
得他看清现实,保持清醒。
意分给他自己最
的
糖。
秦弋不想等到两个人不能分开以后再
这些,如果非要离别,他希望有两
选择,一是在刚开始就结束,二是直到死亡。就像他小时候养的那条金
一样,在最初的一个月里,秦弋只把它当
新奇的小
,甚至在家人开玩笑要把它送走的时候,秦弋也并未有太大的情绪。等到过了两年,当秦弋把它当
自己生命的一
分,在情
和生活上已经形成牵绊的时候,那只金
却在某一天,从开着的大门走了
去,再也再也没有回来。
秦弋太明白这样的
情之下藏着怎样的暗涌了,看起来甜
心,到时候剥开了全是玻璃碴
,痛得慌。
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可是秦弋很想告诉他,不是的,你还有更长更长的从前,整整十七年,你可能有一个很幸福的家
,有
你的家人,有比在我这里能得到的更多的
,你从前可能很聪明,有很多人喜
你,你可能会说
利的外语,写优
的词句,算很难的习题,你能看到很广阔的世界,而不是像现在这样,每天待在别墅里,等我带你
去散步。
但是秦弋并不想错过让方牧也恢复正常的机会,他现在对方牧也的
情算不上
,两人相
的时间也还很短,如果方牧也能够慢慢回归正常,那是一件好事,自己可以带他找回他的家人。
秦弋明里暗里地试探过方牧也,想知
他是否有关于从前的记忆,可是对于方牧也来说,他所有的记忆只有一年来的黑暗时光,和遇见秦弋之后的生活,仿佛他的人生只分为黑
和亮
,而秦弋在这之中,毫无疑问地充当了救世主的角
。
他这么想着,手一碰到
袋里的那

糖,整个人又不行了。
秦弋还没吃到糖,就觉得嘴里在泛甜了,不仅是嘴里,心里也是。
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“会早
回来的。”秦弋说。
跟老师聊了一下,是个很年轻的女
,时间定在下个月的某周六,秦弋刚好也休息,可以陪着方牧也先接
接
,让他不那么
张。