庄老师对这两名女生本不教育，直接把俩人的家长叫过来，告诉他们，把自己的女儿带回去，要不就换班，说他的班级收不下他们的女儿，因为他们的女儿不是想来学习，而是在宣传邪教。所谓邪1教，是庄老师自己的省略词，邪恶教育。

接下来两天，学生们的反应都很好，投学习的人变多了，跟任课老师捣的人基本没有。

庄老师面无表情地说，“我可以让她们回来，但是，俩人必须在讲台上作检讨，说自己错在哪里。然后，写份保证书，签上名，如果再有这样的行为重犯，立刻从我班上去。”

台上静静地站了十来分钟，才继续说，“以后，谁要是还把这些心思放在一些无聊的事情上，我会把他请我的班级，绝不言，校长来求情都没用。还有，那些想学习的人，就跟着我好好，我们一起把旁边尖班的称呼夺过来。”最后一句庄老师说的斗志昂然，激起了大分学生的情绪，跟着一起呼。

庄老师满意地，“这不是想学的人有很多吗？我走了，不打扰你们学习。”

庄老师只要她们不带动其他学生，他不想这么多，虽说老师的基本职责里有教育学生的德和纠正他们的价值观，但现在的小青年都这么有主见，谁又能得了呢？庄老师有些自嘲，不是他不想，而是有心无力。

家长们把自己的孩领回来几天，多多少少问些东西，只是一个劲歉。

有位家长忍不住了，怪庄老师太严格，说自己的女儿只是格太活泼，喜吵闹而已。

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家长忙歉，说好话。庄老师在家长中也很有威望，很多家长都希望自己的孩能庄老师的班级。

两名女生哭哭啼啼被家长领回家了，走了两名女生后，班上的同学被庄老师杀给猴的手段震慑住了，又安分了很多。不过，没有两个女生整天在里面吵吵嚷嚷，安静的气氛也很适合学习。

庄老师讲过话说，又继续观察，发现那两名女生不但没有收敛，反而有变本加厉的言行，在班上大肆讲裴晞的坏话，煽动学生玩乐。

“哼，”庄老师冷笑一声，“如果你认为自己的女儿没错，那她可以换班，她的成绩不差，肯定有班级愿意接受他。”

两位女生的家长找校长一起来求情。

两名女生回来后，老实了很多，不敢再随便公开起哄或煽动。

裴晞在家呆了一周，回了教室，发现里面

这个班的位置有些奇怪，在尖班下面，但又在普通班前面，在这不低不低的中间，真正想学习的人是大分，庄老师很清楚这，所以利用这行教育，不但把之前的奇怪现象一扫而光，也激起了更多学生的好胜心，让他们渴望学习，渴望步。当然，只有一次的教育是不够的，庄老师又针对各个学生的不同情况行分析教育，以取得更好的效果。

“我之前说过，我会尽心尽力地教育自己的学生，但心思不在学习上，我也不勉，但在我的班上，不要把我的班风带坏，给其他同学极坏的影响，”庄老师冷冷说，“因为她们两个，的整个班级都不想学习，这样的人，我还留着，当我工资白拿啊，我不对自己负责，至少得对别的学生别的家长负责。”

☆、第五十一章　复读的意义