常毒，所有中毒死去的人體內有達70%是一氧化二氫；癌症患者體內也有大量一氧化二氫，一氧化二氫上癮的人離開它168小時便會死亡...」老師故作玄虛板著臉說著。

「老師，您說的就是吧。」甄書竹舉手問。

「不不不，我說的不是，但是和有9成像，它的冰點是0度攝氏，沸點是100度...」那就是啊幹！

等到我們會意過來老師說的本就是時，她才語重心長地說：「這是著名的一氧化二氫謬論，將以偽科學的形式惡搞，僅為博君一笑，但也說明如果不把國中自然學好，就會有很多人被什麼預測地震的神，或者賣健康品或療程的商給騙了。」我想起前幾天每天都在臉書預測哪邊會發生地震的瘋，悲哀的是，還有很多人斗內他「研究」。

「好啦，總之除了以上兩種戰略，還可以走偏鋒亂拚分，可是化學反應會產生甚麼產都不是空說白話形成的，必須以實驗的的方式才能知可不可能產生這些質，我們現在只是歸納前人實驗後的結果，所以如果你們的質本不存在，那就可能得0分。」老師接著在黑板上寫下常見的化合。

「所以二硫碘化鉀、氟鈾碳鉀這些東西是不可能存在的囉？」湯宸瑋問。

我對照著這些中文找尋元素符號後，拚來的竟然是KISS、還有FUCK！

「至少目前為止，依照它們電組態來推斷，應該不來。」老師。

「老師，既然同樣的籤有好幾張，那我為什麼一定要跟誰，可以和自己喜歡的人嗎？」湯宸瑋接著問。

「對，這就是恐怖的地方，我們每次全班完籤打開瞬間只有3分鐘時間對，人失敗的人可能明明拿到好牌卻不東西。」李禎真老師賊賊地笑。

「哪有這樣的啦！」黃若立抗議，其實他不用擔心，比較需要擔心的是我和李灋。

「所以今天順便要教大家的就是會唸書也要會人，這樣才會有好的成就！以上！」

在老師下令之後，我開始尋找帶負電的離，剛好李灋到的是氧離，帶2價負電，和我的2價正電鈣離剛好可以成氧化鈣，我便站到她邊，表示對成功，她竟然發害羞的微笑。

「老師，我覺得這樣不好。」陳昱豪雖然和甄書竹對成功了，他們兩個都是1價的離，他卻舉手有意見。

「怎麼了？」李禎真老師問。

「如果我明明對成功，旁邊還有人亂，那怎麼知誰是亂的呢，該記誰得分？」陳昱豪問。

對耶，我明明沒對成功，卻衝到人家對成功的邊，那如何判定？

「痾，老師沒想過班上會有人這麼沒品。」老師尷尬地笑著。

「依我看，為了凸顯正負電的價數，光這張小紙片不容易判斷價數，也不容易判斷谁先對成功，我們可以用這個方式鑑別，而且也凸顯化學質結合時的能量較大！」說完他竟然脫下褲，甄書竹雖然百般不願意，最後還是屈服在陳昱豪的堅持下，蹲下幫他住老二。

靠北，這樣正負離果然結合啦！

「這樣的話誰是自願誰是強制亂不是很明顯嗎？」陳昱豪得意笑。

「對，老師我贊成，您剛剛也說要會念書也要會人，加這個分更可以知誰人緣比較好。」湯宸瑋附議之後，何孟賢和黃若立當然也鼓譟著要採用這個方案。